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写了一篇作文

时间: 2019-10-07 09:35:22 | 作者:晓叶 | 来源: 神舟文章网 | 编辑: admin | 阅读: 30次

  教师节期间,我们学校要举行作文比赛,主题是赞颂老师的高尚品格。其他班的语文老师在上星期天已经给学生布置了,而我却忘了。

  星期一,孩子们来上学,我告诉他们要写一篇作文——《我的老师》,作为晚上的家庭作业。

  星期二,孩子们交上作文,翻翻看看,发现大多数学生写得不认真,书写混乱,文章内容差不多,还有的学生有抄袭的痕迹,甚至有几篇作文一模一样。可能是刚开学,他们还不习惯写家庭作业,更不习惯晚上在家里写作文吧,也可能这样的作文题目对他们来说有些太陈旧,没有激发起他们的写作欲望。于是,我决定在课堂上拿出时间来让他们重写,既然重写,就要另换一个角度,真正激发他们的写作热情才行。

  在课堂上,我这样对同学们讲:“教师节就要来到了,现在的你已经离开了原来的老师,你想他们吗?”同学们都说想。“那么你最想念哪一位老师?你想对他说什么?”孩子们七嘴八舌地开始说。“你们都这样说,老师什么也听不到,这样吧,不如我们以信的方式把自己的心里话告诉老师,好吗?”这时,孩子们开始跃跃欲试了,我让他们赶紧拿起笔写。他们开始写起来……等下课的时候,有的同学写完了,有的同学还剩下一点尾巴,我让写完的同学回家自己读一读,修改一下,没有写完的回家写完,回来都交上。

  星期三,孩子们的作文交上来,我整整看了三节课,累得不得了。从中发现了学生写作方面的优点和问题。我把作文分三摞,一摞是优秀作文,一摞是中等作文,还有就是具有典型性问题的作文。

  在课堂上,我首先选读了几篇优秀作文,从作文的内容、感情、语言等方面和学生交流。接着读问题作文,首先点评优点,然后就语言的简练方面做重点交流。比如,有的学生作文犯了“我”字病,句句有“我”,有的同学语言重复啰嗦。通过这样的交流,学生认识到作文语言不是越多越好,而是要精练干净。还有,最大的一个问题就是,全班好多学生书信的格式不对,特别是最后的署名和写信日期弄颠倒了,我通过板书强调。

  本子发下来,学生开始修改作文,我告诉他们先自改,再小组修改。刚进行了一会儿,下课铃响了。也许,我在讲评作文上用的时间太多了,学生就没有修改的时间了。我决定明天再在课堂上让学生修改,否则就半途而废。

  星期五的语文课,学生修改作文。正好,明天要放假,我布置学生在家里把修改后的作文誊写在作业本上。

  可是,心里还在忐忑:费这么大劲写了一篇作文,等作业连上来,不知是否比以前要好一些。还有,我感觉现在面临最大的困难就是学生的书写太乱,他们的字让我很不舒服。练字——是摆在我面前一个很重要的任务,但是,课时很紧,还有这么多的练习册没有来得及做,还要赶着开新课,那么如何见缝插针,把练字和平时的书写相结合,需要我进一步思考及实践。

文章标题: 写了一篇作文
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